高考作文需要平時(shí)多閱讀,多觀察,多積累,提升我們的境界,錘煉我們的思想。高考作文主題的預(yù)測(cè)是作文備考的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)于高考作文的主題進(jìn)行方向性預(yù)測(cè)可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,以下是小編整理的2022高考作文題目預(yù)測(cè)及范文!
1、“雙減”政策落地,讓教育回歸正軌
2021年7月24日,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。
2020年以來,國(guó)家相繼出臺(tái)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)生勞動(dòng)教育的意見》、《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》等一系列深化教育改革的綱領(lǐng)性文件。“雙減”是黨和國(guó)家關(guān)于教育改革的又一次頂層設(shè)計(jì)!
速用示范:
推進(jìn)“雙減”,還需要?jiǎng)?wù)實(shí)地看到,我國(guó)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的根源是中高考用單一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、選拔學(xué)生,我國(guó)基礎(chǔ)教育短視化、功利化的背后,是應(yīng)試化、競(jìng)技化。在中高考制度不能破除唯分?jǐn)?shù)論的情況下,務(wù)實(shí)的選擇應(yīng)該是“相對(duì)減負(fù)”,即采取哪一種方式可以讓學(xué)生的相對(duì)負(fù)擔(dān)更小,強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用。而要給學(xué)生“全面減負(fù)”,消除社會(huì)的教育焦慮,則需要推進(jìn)中高考制度改革,建立多元評(píng)價(jià)體系,給學(xué)生的成才選擇提供更多路徑。
2、北大“韋神”:在喧囂中保持內(nèi)心的秩序
在很久之前,媒體無意中拍到韋奕東的視頻中,看起來像是一個(gè)涉世未深的大學(xué)生,衣著簡(jiǎn)樸,手里還拿著韋神的日常標(biāo)配,礦泉水和白饅頭。當(dāng)時(shí)媒體的采訪對(duì)象是北大的學(xué)生,根據(jù)韋奕東外表的形象,誰也沒想到這會(huì)是北大的一位老師,這種反差感,也引起了很多網(wǎng)友的。
速用示范:
當(dāng)代的青少年,肩負(fù)著祖國(guó)未來的使命,然而,部分青少年盲目接受新生事物,掌握先進(jìn)技術(shù)卻用于非法之道,網(wǎng)絡(luò)黑客、破譯密碼等等,實(shí)在不能令人不擔(dān)憂,我們接受高水平的教育,更應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)守良知,讓良知在我們身上根深蒂固,而不是讓良知在我們身上銷聲匿跡。
陽(yáng)光照在墻上,良知應(yīng)該刻在心頭。堅(jiān)守良知,高舉正義。
“減負(fù)”當(dāng)從心理減起
自從“雙減”政策落地之后,社會(huì)上反響極大,可謂是“幾家歡喜幾家愁”,甚至反對(duì)的聲音在某些時(shí)候還要高于贊成的聲音,這是為什么呢?
因?yàn)椴恢螘r(shí)起,“贏在起跑線上”已成為廣大家長(zhǎng)的口頭禪,恨不得從幼兒園起,就給孩子優(yōu)質(zhì)的教育, 參加各種課外班。為什么?為了上一個(gè)好的小學(xué)。為什么上好的小學(xué)?為了上好的初中。為什么上好的初 中?為了上好的高中、大學(xué),找到好的工作,成為“人生贏家”。
殊不知,在這個(gè)過程中,幼小的孩子背負(fù)著千斤的重負(fù)。在本該天真爛漫的年紀(jì)學(xué)習(xí)奧數(shù)、外語……從 小被提醒不能辜負(fù)父母期望,努力學(xué)習(xí)。我認(rèn)為,這才是真正的“負(fù)”所在。光是減輕課內(nèi)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),只會(huì) 讓家長(zhǎng)更加瘋狂地用課外班、額外訓(xùn)練排滿孩子的時(shí)間表。所以,我認(rèn)為“減負(fù)”應(yīng)當(dāng)從心理減起。
首先,需要走出“減負(fù)”的心理誤區(qū)。有的家長(zhǎng)將素質(zhì)教育跟放羊式教育聯(lián)系在一起,這是偷換概念。減 負(fù)是減掉過多的負(fù)擔(dān),不是減掉正常的需求,減負(fù)也沒有動(dòng)搖中國(guó)教育的根本,而是減掉不合理的那一部 分。就現(xiàn)行的教育機(jī)制以及家庭傳統(tǒng)教育觀和對(duì)子女教育問題的重視程度而言,基本上不存在放羊式教育 的社會(huì)基礎(chǔ)。……。
其次,需要改變社會(huì)對(duì)教育的認(rèn)知。教育的目的是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)觀察、思考、自我調(diào)節(jié)、接受新事物、 辨別、鑒賞、創(chuàng)造等。最好的方式不是從老師那里接受知識(shí),而是在實(shí)踐中思考和領(lǐng)悟老師傳授的或書上 獲得的知識(shí)。……。
最后,需要培養(yǎng)個(gè)人的價(jià)值觀。當(dāng)前,在很多人眼里,工作有著鮮明的階層屬性:當(dāng) CEO 就是高端, 在風(fēng)雨中送快遞就是低端。漸漸地,孩子也就明白,CEO 好,送快遞的不好,不可以當(dāng)送快遞的。
所以,“減負(fù)”最該減的就是心理之負(fù),減少了社會(huì)和家長(zhǎng)精神層面的焦慮和負(fù)擔(dān),孩子們就少了最牢不 可破的枷鎖,我們的教育事業(yè)才有可能真正行穩(wěn)致遠(yuǎn)!
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