2024高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材 有什么熱點(diǎn)素材通用

作文是2024高考語(yǔ)文里的重中之重，一篇好的作文除了需要同學(xué)們切實(shí)的經(jīng)歷，也是需要通過符合題意的素材進(jìn)行“裝飾”，下面就是由小編為大家整理的2024高考語(yǔ)文作文萬(wàn)能素材，一起來看看吧。

2024高考語(yǔ)文作文通用萬(wàn)能素材

孟子論“持之以恒”

最令人感佩的是數(shù)十年如一日的勤奮。孟子曾作過一個(gè)比喻：“有為者譬若掘井。掘井九仞而不及泉，猶為棄井也?！?《孟子·盡心上》)他說，學(xué)習(xí)就好比挖井，必須持續(xù)不斷地努力才能見效。如果挖井挖下幾丈不見水就放棄，那就只能是一口廢井。持之以恒，是學(xué)習(xí)意志和持久力的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)由淺入深、由表及里不斷深化的條件。

陶淵明論“持之以恒”

一個(gè)讀書少年向陶淵明求教。陶淵明帶他來到田邊，指著尺把高的稻禾問：“你仔細(xì)瞧瞧，它現(xiàn)在是否在長(zhǎng)高呢?”少年蹲下目不轉(zhuǎn)睛地盯著禾苗，看了半天，說：“沒見長(zhǎng)啊。”陶淵明反問：“真的沒見長(zhǎng)嗎?那么，春天的秧苗又是怎樣變成尺把高的呢?”少年不解地?fù)u頭。陶淵明開導(dǎo)說：“其實(shí)這禾苗每時(shí)每刻都在生長(zhǎng)，只是我們沒學(xué)察到。讀書學(xué)習(xí)也是這樣。知識(shí)的增長(zhǎng)是一點(diǎn)一滴積累的，有時(shí)自己都覺察不到。但只要勤學(xué)不輟，持之以恒，就會(huì)由知之不多變?yōu)橹醵?。所以，有人說‘勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)’。”接著，陶淵明又指著一塊大磨石問：“你看那磨石，為什么會(huì)出現(xiàn)像馬鞍一樣凹面呢?”少年答：“那是磨損的。”“那你可曾見到，它是哪一天被磨損成這樣的呢?”少年說：“不曾見過?！碧諟Y明又進(jìn)一不誘導(dǎo)說：“這是農(nóng)夫們天天在它上面磨刀、磨鐮、磨鋤，久而久之，磨損而成。由此可見，‘輟學(xué)如磨刀之石不見其損，日有所虧’。學(xué)習(xí)一旦間斷，所學(xué)知識(shí)就會(huì)不知不學(xué)地慢慢忘掉?！毖普T的開導(dǎo)，使少年悟到了為學(xué)必須“循序漸進(jìn)，持之以恒”、“勤學(xué)則進(jìn)，輟學(xué)則退”的道理。

名人的“每日”

著名科學(xué)家錢學(xué)森，每日黎明即起，堅(jiān)持聽中央人民廣播電臺(tái)六時(shí)的“科學(xué)知識(shí)講座”;

著名畫家黃賓虹生前每晚必畫，一次可畫8張;

著名氣象學(xué)家竺可楨每天觀察天氣，記錄氣象日記;

孫中山在國(guó)外流亡時(shí)期，經(jīng)濟(jì)十分困難，但他省錢買書，每日必讀，他說：“我一天不讀書，便不能夠生活。”

俄國(guó)大作家車爾尼雪夫斯基每天必寫，1862年，他被沙皇政府關(guān)進(jìn)牢房，在那里的778天，克服了重重困難，堅(jiān)持寫出了舉世聞名的長(zhǎng)篇小說《怎么辦》等一系列作品。

成功的“鐵律”

馬克思寫《資本論》花了40年。 達(dá)爾文寫《物種起源》花了20年。

哥白尼寫《天體運(yùn)行論》花了36年。 摩爾根寫《古代社會(huì)》花了40年。

歌德寫《浮士德》花了60年。 托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》花了37年。

司馬遷寫《史記》花了15年。 左思寫《三都賦》花了10年。

李時(shí)珍寫《本草綱目》花了27年。 曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》花了10年。

徐霞客寫《徐霞客游記》花了34年。

從以上幾個(gè)數(shù)字里，我們可以看到要成就一項(xiàng)事業(yè)，需要持久的恒心。所以，巴爾扎克說：“持續(xù)不斷的勞動(dòng)是人生的鐵律，也是藝術(shù)的鐵律。”

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校園暴力事件

熱點(diǎn)事件一：多名女生不斷向一名女生打腳踢，多次將其打倒在地，那名女生并沒有還手。被打者王曉今年13歲，在一所實(shí)驗(yàn)中學(xué)就讀初一，參與打人的女生共有8名，年齡均在14歲左右，而這8人分別在不同的學(xué)校。

熱點(diǎn)事件二：轟動(dòng)全國(guó)的連云港被打女大學(xué)生，她遭受了踢打，扒衣，羞辱，拍照，剪發(fā)等令人發(fā)指的校園暴力，多人毆打她一位，還將照片上傳網(wǎng)絡(luò)。

校園暴力呈現(xiàn)出的新苗頭值得關(guān)注。有人感慨：以前我們上學(xué)時(shí)，同學(xué)間偶爾沖突，動(dòng)手打一架就完了，可現(xiàn)在一些孩子動(dòng)刀子、扒衣服，甚至全家上陣大打出手。

評(píng)析

提出觀點(diǎn)：校園暴力不斷升級(jí)的背后折射法治教育缺失。

論證觀點(diǎn)：

校園暴力升級(jí)的原因是多方面的，教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)都負(fù)有一定責(zé)任，其中學(xué)校負(fù)有重要責(zé)任。

第一，學(xué)校德育教育、法治教育是個(gè)短板。長(zhǎng)期以來，學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)，一再忽視對(duì)學(xué)生德育教育和法治教育。有些學(xué)校，按規(guī)定設(shè)立的德育課、法治課“名存實(shí)亡”，這門課常被其他專業(yè)課擠占，成為可有可無(wú)的雞肋。學(xué)校教育的單一化嚴(yán)重偏離了教育規(guī)律，造成孩子德育知識(shí)和法律知識(shí)的匱乏。當(dāng)學(xué)生遇到矛盾不會(huì)化解時(shí)，往往通過暴力方式處理問題。

第二，學(xué)校教育懲戒機(jī)制不健全。校園暴力事件升級(jí)已經(jīng)不再局限于一般的學(xué)生犯錯(cuò)或違紀(jì)，而是實(shí)實(shí)在在地觸犯了法律，甚至構(gòu)成犯罪。而學(xué)校往往迫于各方的壓力，對(duì)校園暴力事件的處理往往是蒼白無(wú)力的警告或說服教育，施暴者既沒有被法律所震懾，也沒有真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這勢(shì)必縱容施暴者。

第三，家長(zhǎng)的過分溺愛。分溺愛環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子，往往頤指氣使、唯我獨(dú)尊。這種缺陷是導(dǎo)致暴力的重要原因?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)既不注重孩子對(duì)溫良恭儉讓等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，也不注重傳輸給孩子法治、規(guī)則等正確的理念，有的甚至給孩子灌輸一些錯(cuò)誤的思想。如有的家長(zhǎng)就要求自家的孩子在外千萬(wàn)不能“太老實(shí)”“不能吃虧”，這些無(wú)疑都會(huì)助長(zhǎng)孩子的暴力傾向。

落實(shí)觀點(diǎn)：

為避免此類事件的發(fā)生，還需要多方面努力：

第一，學(xué)校應(yīng)遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育和法治教育，同時(shí)要切實(shí)完善和落實(shí)懲戒機(jī)制，令行禁止、依法治校，只有這樣才能真正維護(hù)法律的和教育的尊嚴(yán)。

第二，重視家庭教育的重要性，建立良好的家風(fēng)。家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。家風(fēng)好的家庭，孩子身心健康，有良好的素質(zhì)教養(yǎng)。這樣的孩子進(jìn)入學(xué)校，或者踏入社會(huì)，都會(huì)成為受歡迎的人。

第三，凈化社會(huì)風(fēng)氣，剔除不良影響。全社會(huì)樹立關(guān)心有愛的'和諧氛圍，讓身在校園的學(xué)生得到良好的道德熏陶。

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