老師必讀的教育類書(shū)籍名單

很多小伙伴們都已經(jīng)成為了一名人民教師，下面是小編整理的老師必讀的教育類書(shū)籍，小伙伴餓嗎你快來(lái)查閱吧，學(xué)習(xí)一下如何跟學(xué)生相處。

老師必讀的教育類書(shū)籍名單

1、《愛(ài)的教育》

教育部推薦書(shū)目，新課標(biāo)同步課外閱讀，暢銷一百三十年，每年銷量超過(guò)600萬(wàn)冊(cè)的教育經(jīng)典，朱光潛、豐子愷、茅盾等學(xué)者推薦，每位父母、老師、兒童必讀的教育經(jīng)典

這是一本深入孩子內(nèi)心世界的愛(ài)心讀本，洋溢著純真與情感的偉大作品，凝結(jié)人類美好品德的教育經(jīng)典！

2、《殺死一只知更鳥(niǎo)》

公認(rèn)的美國(guó)文學(xué)經(jīng)典，全球銷量超4000萬(wàn)冊(cè)，入選時(shí)代周刊百佳小說(shuō)。

3、《給教師的建議》

暢銷三十多年的教育經(jīng)典名著，助力幾代教師的成長(zhǎng)。清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)-竇桂梅；成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)-李鎮(zhèn)西傾情推薦，1984年出版以來(lái)，累計(jì)銷量200多萬(wàn)冊(cè)，成為我國(guó)教育理論圖書(shū)中真正的經(jīng)典力作。

作者蘇霍姆林斯基（1918—1970）是蘇聯(lián)杰出的教育理論家和教育實(shí)踐家，蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。

4、《第56號(hào)教室的奇跡》

入選中國(guó)小學(xué)圖書(shū)館基本書(shū)目，各地教育局、重點(diǎn)學(xué)校熱烈團(tuán)購(gòu)，

北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴、榮獲“影響教師的好書(shū)推薦獎(jiǎng)”，美國(guó)總統(tǒng)、英國(guó)女王、歐普拉一致推薦。作者：[美]雷夫·艾斯奎斯

5、《不跪著教書(shū)》

十年來(lái)，已銷售20余萬(wàn)冊(cè)，“不跪著教書(shū)”成為中國(guó)教師的代表性“聲音”，成為一代教師“堅(jiān)守教育理想”的精神姿態(tài)。入選文化部“知識(shí)工程推薦書(shū)目”，“全國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館（室）推薦書(shū)目”。

6、《卡爾.威特的教育》

哈佛大學(xué)圖書(shū)館收藏本，跨越三個(gè)世紀(jì)，全球銷售超過(guò)1億冊(cè)的教育經(jīng)典。中國(guó)著名的人民教育家陶行知，哈佛大學(xué)心理學(xué)博士（美）塞德茲推薦，教育部推薦讀物。

作者：卡爾威特1800年7月出生于德國(guó)薩勒河畔的哈勒市洛赫小村，是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。卡爾的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫成了一本書(shū)，這就是《卡爾·威特的教育》。書(shū)中詳細(xì)地記載了卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程，以及自己教子的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法。

7、《教室里的正面管教》

家庭教育暢銷書(shū)《正面管教》作者力作。造就理想班級(jí)氛圍的“黃金準(zhǔn)則”。被翻譯成16種語(yǔ)言暢銷全球700多萬(wàn)冊(cè)；讓數(shù)百萬(wàn)學(xué)生和老師受益終身的經(jīng)典之作。

8、《中國(guó)教育路在何方：顧明遠(yuǎn)教育漫談》

適合廣大中小學(xué)教師、師范院校師生、教育科研工作者、教育管理工作者閱讀參考作者顧明遠(yuǎn)先生是我國(guó)當(dāng)代名教育學(xué)家、新中國(guó)比較教育學(xué)科奠基人、中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授。

9、《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》

榮獲《中國(guó)教育報(bào)》“影響教師的100本書(shū)圖書(shū)獎(jiǎng)”。提高教學(xué)水平，讓學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)異。作者安奈特.布魯肖是全美國(guó)公認(rèn)的、專門針對(duì)教師崗前培訓(xùn)項(xiàng)目FIRST的負(fù)責(zé)人，她可以讓聽(tīng)眾迅速將她所講述的實(shí)踐技巧應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，學(xué)校管理者也表示第二天就可以在教師身上看到這種效果。

10、《你的第一年：新教師如何生存和發(fā)展》

《中國(guó)教育報(bào)》“教師喜愛(ài)的100本書(shū)”，教育新聞網(wǎng)“影響教師的100本”獲獎(jiǎng)作者，幫助新教師快速適應(yīng)教師角色，輕松應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，掌握高效教學(xué)策略。

老師適合讀什么書(shū)

1、《論語(yǔ)譯注》，楊伯峻譯注，中華書(shū)局1980年版，作為中國(guó)教師，論語(yǔ)一定要讀的。

2、《學(xué)記評(píng)注》，高時(shí)良編撰，人民教育出版社1983年版

《學(xué)記》是中國(guó)古代教育文獻(xiàn)中最早、體系比較嚴(yán)整而又極有價(jià)值的一篇，是我國(guó)教育史上的一份極為珍貴的遺產(chǎn)；也是世界教育史上最早出現(xiàn)的自成體系的教育學(xué)專著，是人類的共同財(cái)富，更是我中華民族的驕傲。中國(guó)教師不能不讀，不能不研。

3、《陶行知教育名篇》，方明主編，教育科學(xué)出版社2005年版。

新世紀(jì)的教師應(yīng)該與偉大的人民教育家陶行知進(jìn)行心靈上的對(duì)話。

4、《愛(ài)彌兒》，（法）盧梭著，李平漚譯，人民教育出版社2001年版。

盧梭呼吁：“在萬(wàn)物中，人類有人類的地位，在人生中，兒童期有兒童期的地位；所以必須把人當(dāng)人看待，把兒童當(dāng)兒童看待。”讀盧梭，你會(huì)明白該不該“把人當(dāng)人待！”

5、《大教學(xué)論》，（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯，人民教育出版社1999年版。

影響歷史進(jìn)程的一百本社會(huì)科學(xué)類圖書(shū)之一，近代教育史上的里程碑菱，被譽(yù)為“新時(shí)代教育之父”的巨著。也許你早就知道夸美紐斯，但今天、明天讀來(lái)，你會(huì)有著永遠(yuǎn)的震憾。

6、《普通教育學(xué)：教育學(xué)講授綱要》，（德）赫爾巴特著，李其龍譯，浙江教育出版社2002年版

這是“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的教育理論代表作，是教育史上第一部具有科學(xué)體系的教育學(xué)著作。有位專家是以“我們需要赫爾巴特”撰文推薦。

7、《教育漫話》，（英）約翰?洛克著，徐誠(chéng)、楊漢麟譯，河北人民出版社1998年版。

此書(shū)是英美傳統(tǒng)文化的瑰寶，深刻影響后世學(xué)者，塑造了一代又一代普通人，至今仍然是歐美乃至世界各國(guó)教育工作者和父母必讀之書(shū)。從紳士教育的背后，領(lǐng)悟教育的又一價(jià)值。

8、《民主主義與教學(xué)》，（美）杜威著，王承緒譯，人民教育出版社2001年版。

杜威使整整一代知識(shí)分子相信教育無(wú)關(guān)任何東西，它只是產(chǎn)生民主人士和科學(xué)家的一種方法，一個(gè)過(guò)程；正是這些人將指引我們進(jìn)入一個(gè)更為進(jìn)步的未來(lái)。知教育，明思維，話民主，請(qǐng)到這本書(shū)中來(lái)！

9、《給教師的建議》，（蘇）瓦?阿?蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社1999年版閱讀

專為中小學(xué)教師而寫的建議，也是我國(guó)中小學(xué)教師一直愛(ài)讀的一本書(shū)。讀蘇霍姆林斯基，體會(huì)世界大教育家如何全身心投入于教育事業(yè)。

10、《和教師的談話》，（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社1999年版閱讀

讀“教學(xué)與發(fā)展問(wèn)題實(shí)驗(yàn)室”領(lǐng)導(dǎo)人之著，聽(tīng)教育長(zhǎng)者對(duì)教育的述說(shuō)，知如何克服舊教育課程的矛盾，建立了適應(yīng)社會(huì)要求的新教育課程。

當(dāng)老師如何合理安排時(shí)間

(一)課前的準(zhǔn)備

大凡成功的課必定是充分準(zhǔn)備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現(xiàn)出：

1、目標(biāo)要清晰、簡(jiǎn)明。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有效的時(shí)間里完成。備課時(shí)制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確定重點(diǎn)，優(yōu)化教法，這樣的課堂教學(xué)才會(huì)收到良好的效果。

2、內(nèi)容要適量、適度。課前教師要根據(jù)自己的學(xué)生選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能“吃”多少教師心中要有數(shù)。這次賽講中多數(shù)教師都是內(nèi)容過(guò)多，結(jié)果完不成教學(xué)任務(wù)。一節(jié)課教師要精講，要把充足的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探究、交流解決問(wèn)題。但教師還要精心組織，合理分配時(shí)間，特別是要把握好小組交流和展示的內(nèi)容和時(shí)間。小組交流和展示要抓住重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行，要講究方法，有實(shí)效。交流展示要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，并不是所有的內(nèi)容都適用。

3、教法要靈活、恰當(dāng)，同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法，效果也會(huì)不同。教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。優(yōu)化教學(xué)方法要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教材特點(diǎn)、學(xué)情出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短選用教法。教法貼切，教法有效。

（二）教師語(yǔ)言組織要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。縱觀那些課堂效率低下的課，無(wú)一例外都是教師喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織教學(xué)語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)。

（三）練習(xí)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，要“精”、“少”，要生動(dòng)有趣。堅(jiān)決避免“難”、“多”。

總之，教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間安排合理、方法有效、教師語(yǔ)言精準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)就能有效的完成教學(xué)任務(wù)。