10歲兒童的心理特點有哪些

十歲的兒童已經(jīng)漸漸的有了自主意識，只不過大部分的家長都忽略了，其實在這個階段的孩子家長和老師都要進行正確的引導，下面小編就先分析一下十歲兒童具備的心理特點吧！

十歲兒童心理特點是什么

1、認知和分辨力有提高，但還不全面

進入四年級后，男孩和女孩在對事物的認知方面基本上沒有問題，這主要得益于孩子從課堂上學到了大量的知識，從各種信息渠道也掌握了大量的知識。正是因為掌握了大量的知識，使十歲兒童在認識世界和認識自我方面有了長足的進步。

2、自我意識增強，膽子更大

很多家長和老師都反映，四年級學生是最難管的階段，但是至于為什么難管則說不清楚原因。其實這里最根本的原因恰就是十歲兒童的自我意識在發(fā)揮作用。

十歲兒童一旦自我意識發(fā)展方向有偏差，很快就會成為問題學生或問題兒童。因為以往建立起來的正確認知和分辨力，會隨著他們破壞了規(guī)則和違反紀律的膽子逐漸增大，使專注力轉移到調皮搗蛋上來，這會極大地影響學業(yè)的發(fā)展。

3、自控和自律意識開始兩極分化

在學與玩兩者之間，凡是家庭教育搞的好的，再看十歲兒童常表現(xiàn)為有相對較好的自控和自律意識。凡家長不重視家庭教育，且又用錯誤的觀念、手段和方法在育兒的，常會讓孩子在學與玩兒的選擇方面，更傾向于想玩兒而不想學。

在家里也一樣，十歲兒童由于自我意識的增強，一旦父母缺乏威信，管教手段單一，家長會發(fā)現(xiàn)管教越來越不容易，甚至已經(jīng)影響到孩子的正常生活和學習秩序。因此而發(fā)生的親子矛盾沖突反而呈上升趨勢。

4、情感日漸豐富，但是情感表達能力下降

由于十歲兒童對自我感受的優(yōu)先放在首位，加之閱讀和理解能力增強，情感世界日漸豐富。和以往那種天馬行空的想像所不同的是，十歲兒童的情感需求更現(xiàn)實，往往集中在吃喝玩樂學方面更多一些。凡是家長能給予滿足時，十歲兒童則認為自己的父母非常好，凡不能合理滿足時，則會內心有不滿，認為父母對自己不好。

伴隨著自我意愿的增強，自控和自律意識的下降，十歲兒童的情緒感知和表達呈現(xiàn)分化現(xiàn)象，有些孩子能夠愿意把心理話講給父母聽，有些則寧愿和關系最好的伙伴去說，也不會告訴父母，這就為今后的教育埋下了隱患。

5、秩序感下降，磨蹭拖拉現(xiàn)象加劇

由于自我意識的增強，使十歲兒童在行為方面開始有我行我素的苗頭。只要不感興趣的事，哪怕是在家里寫作業(yè)或在課堂上聽課，都會心不在焉。這些行為表現(xiàn)則直觀地體現(xiàn)了注意力開始下降，對于家長或老師的指令可聽可不聽，既而表現(xiàn)出秩序感下降。

秩序感一般分為行為秩序和內心秩序兩種，如果十歲兒童對時間意識與時間管理方面沒有得到良好的培養(yǎng)，就會在日常生活中體現(xiàn)出磨蹭和拖拉現(xiàn)象，而家長或老師的督促一旦引發(fā)其反感，又會涉及到十歲兒童內心秩序的混亂。即本該在正常做事或學習的時候，他們心里卻想著其他的事，注意力無法專注下來。

6、人際交往能力增強，但是選擇性更大

十歲兒童在人際交往方面已經(jīng)可以落落大方，少有以往那種羞怯的表現(xiàn)，這說明在人際交往中自信心有了明顯的進步與提升。但是從向群性和向師性來看，十歲兒童也開始呈現(xiàn)分化現(xiàn)象。

7、自尊心更強，但是呈現(xiàn)脆弱和敏感

每個十歲兒童都有較強的自尊心，這并不難理解，哪一個孩子都希望得到別人的欣賞與贊美，但是現(xiàn)實生活中十歲兒童卻往往因為行為自控能力下降而常做一些錯事，從而招至批評。不管批評的對與否，十歲兒童都會非常敏感地進行自我保護，這其實又涉及到認知和分辨問題，敏感的自尊保護，常會讓他們不分是非對錯，對批評他們的人產(chǎn)生不滿情緒。

十歲兒童教育方法

1、多觀察，以現(xiàn)代教育模式給他們疏導。因為他們現(xiàn)在已經(jīng)懂了，打罵是教育不好這些兒童的。要觀察他們叛逆的表現(xiàn)，從而細心的給他們指導，告訴他們輕重，否則會對以后的人生會有很大的影響。

2、跟老師一起溝通教育。家長了解他們的情況后，可以通過老是的教育方法，來幫助他們。讓老師用正確的教育方式方法給他們做思想工作。

3、太度端正。越是吼他們，他們就會更加叛逆。家長要把態(tài)度端正，認真的和他們進交談，了解他們正在的想法，從根本上解決。

4、多表揚、少批評。處在叛逆期的兒童，要多給他們表揚不要總是評判他們的不是。生活中有一點點的進步就要及時的去發(fā)現(xiàn)，給足夠的表揚和鼓勵，來增強他們的向好的動力。

5、和他們參加公益活動。經(jīng)常帶他們去參加一些公益的活動，培養(yǎng)他們的愛心。讓他們體會到樂于助人，幫助別人的樂趣，增強他們在學校中的愛心。